【摘要】本文从正确认识概念图以及在生物学教学中应用的具体途径两个方面进行了介绍。 【关 键 词】概念图；生物学教学；教学策略     概念图是意义学习的重要策略，国内外大量的研究证明，它对于构建个人概念结构、提高学生解决问题的能力等方面都有很好的效果。概念图在国外的生物学教学中已有了很广泛的应用，比如在美国，中小学教师都要求掌握

【摘要】初中综合文科课程与思想品德课程之间的重叠现象是课程改革实验区反映较为强烈的问题，给广大教师带来很大的困惑。通过分析比较可以发现，尽管两门课程在课程标准、教材以及教学实践中存在重叠现象，但重叠内容在逻辑框架、呈现方式、侧重点等方面都有明显的不同。这种“异中有同”、“同中有异”的现象恰恰体现了两门课程在公民教育这一大目标下的相互补充、存同求异、和而不同的关系。 【关 键 词】综合文科；思想品德；历史与社会；公民教育

【问题研究】教师从新手发展到专家的过程，一般要经历从自我关注到任务关注，再到学生关注的阶段；教师自主性是教师专业性的基本内涵，其本质是寻找行为背后的理论并根据理论行动；教师要提高叙事研究能力，在教学中找到自己，增强自信和对教学的拥有感。 教师如何提高叙事研究能力 　　在实施新课程改革和促进教师专业化发展浪潮的推动下，叙事研究作为教师反思与改进专业生活，丰富实践知识的途径，近几年来广受关注。许多中小学要求教师每

【摘要】20世纪80年代以来，美国各州政府为了提高新任教师的专业化水平，对新任教师教学知识和能力的考察逐渐从多样化走向标准化，普瑞克西斯考试体系（Praxis Series）就是影响最大的标准化考试之一，现在美国有47个州利用该系列测试对教师资格进行认证。美国凭借严格的教师筛选制度提高新任教师的整体素质，以期改善学校的教育质量。本文在对美国普瑞克西斯考试体系分析的基础上对我国教师资格证书考试中教育教学能力的考察方式的改革提出若干思考。

【摘要】教师专业化是时代的要求。但对教师专业化要有一个正确的理解。教师专业化的本质是提高教师的业务能力。教师教育的转型要服从教师专业水平的提高，而不是削弱。前一段教师教育的改革使一部分教师教育资源流失，值得反思和纠正。要重视教师教育的建设。 【关键词】教师/教师教育/教师专业化 ［中图分类号］G650　［文献标识码］A　［文章编号］1672-5905(2006)06-0003-04 【作者简介】顾明远，中国教育学会会长，北